영어능력평가론 (100) 썸네일형 리스트형 10. 내용 타당도는 무엇이며 왜 시험 설계의 출발점이 되는가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 열 번째 글이다. 앞선 글에서는 타당도 관점의 변화가 시험 설계 전반에 어떤 영향을 미쳤는지를 살펴보았다. 이 글에서는 타당도를 구성하는 첫 번째 핵심 근거인 내용 타당도가 무엇이며, 왜 시험 설계의 출발점으로 여겨지는지를 중심으로 설명한다. 다음 글에서는 내용 타당도가 실제로 어떻게 검토되고 판단되는지를 구체적으로 다룬다. 타당도에 대한 논의가 추상적으로 느껴지는 이유는 많은 경우 그 개념이 실제 시험 설계 과정과 분리되어 설명되기 때문이다. 그러나 평가 실무에서 타당도는 매우 구체적인 질문에서 출발한다. 시험은 무엇을 묻고 있는가, 그리고 그 질문은 측정하려는 능력을 제대로 대표하고 있는가라는 질문이 바로 그것이다. 이 질문에 답하는 과정이 내용 타당도 논의의 핵심이다.. 9. 타당도 관점의 변화는 시험 설계를 어떻게 바꾸었는가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 아홉 번째 글이다. 앞선 글에서는 타당도를 바라보는 관점이 어떻게 변화해 왔는지를 살펴보았다. 이 글에서는 이러한 관점의 변화가 실제 영어시험 설계와 평가 실무에 어떤 구체적인 변화를 가져왔는지를 중심으로 설명한다. 다음 글에서는 타당도를 구성하는 주요 근거 유형을 하나씩 살펴본다. 타당도 개념의 변화는 단순한 이론적 논쟁에 그치지 않았다. 타당도를 시험 도구의 속성으로 보던 관점에서, 시험 결과 해석과 사용을 중심으로 이해하는 관점으로 이동하면서 평가 실무 전반이 달라지기 시작했다. 시험 설계자는 더 이상 문제를 잘 만드는 기술자에 머물 수 없게 되었고, 시험 결과가 어떻게 해석되고 어떤 영향을 미치는지까지 고려해야 하는 책임을 지게 되었다. 이 글에서 필자는 타당도 관.. 8. 타당도를 바라보는 관점은 어떻게 변화해 왔는가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 여덟 번째 글이다. 앞선 글에서는 타당도가 영어능력평가에서 가장 중요한 기준으로 여겨지는 이유를 살펴보았다. 이 글에서는 타당도를 이해하는 관점이 전통적인 개념에서 최근의 해석 중심 관점으로 어떻게 변화해 왔는지를 설명한다. 다음 글에서는 이러한 변화가 실제 시험 설계에 어떤 영향을 미쳤는지를 다룬다. 타당도라는 개념은 오랜 기간 영어능력평가의 핵심 기준으로 논의되어 왔다. 그러나 타당도가 항상 지금과 같은 의미로 이해된 것은 아니다. 평가 이론의 발전과 함께 타당도를 바라보는 관점 역시 지속적으로 변화해 왔다. 초기에는 시험이 측정하려는 내용을 정확히 측정하는지가 핵심이었지만, 점차 시험 결과가 어떻게 해석되고 사용되는지가 더 중요하게 다뤄지기 시작했다. 이 글에서 필자.. 7. 왜 타당도는 영어능력평가에서 가장 중요한 기준인가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 일곱 번째 글이다. 앞선 글에서는 평가가 학습을 지원하기 위해 갖춰야 할 설계 원칙을 살펴보았다. 이 글에서는 그 원칙이 시험 품질의 핵심 기준인 타당도와 어떻게 연결되는지를 중심으로 설명한다. 다음 글에서는 타당도를 바라보는 관점이 어떻게 변화해 왔는지를 다룬다. 영어능력평가를 논의할 때 가장 자주 등장하는 개념 중 하나가 타당도다. 많은 사람은 타당도를 시험이 정확한지를 판단하는 기술적 기준 정도로 이해한다. 그러나 평가 전문가의 관점에서 타당도는 단순한 정확성의 문제가 아니다. 타당도는 시험이 무엇을 측정하고 있는지, 그 결과가 어떤 판단에 사용될 수 있는지를 종합적으로 설명하는 개념이다. 이 글에서 필자는 왜 타당도가 영어능력평가에서 가장 중요한 기준으로 여겨지는지.. 6. 평가가 학습을 지원하기 위해 반드시 갖춰야 할 설계 원칙 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 여섯 번째 글이다. 앞선 글에서는 시험 결과 해석의 혼란이 교육 현장을 어떻게 왜곡하는지를 살펴보았다. 이 글에서는 그러한 문제를 줄이기 위해 평가가 어떤 방향으로 설계되어야 하는지, 학습을 지원하는 평가가 갖춰야 할 핵심 원칙을 중심으로 설명한다. 이후 글에서는 이러한 원칙이 실제 시험 품질 기준과 어떻게 연결되는지를 다룬다. 앞선 글들에서 살펴본 것처럼 영어능력평가는 단순한 측정 도구를 넘어 교육 현장 전반에 강력한 영향을 미친다. 시험 결과는 수업 방향을 바꾸고, 학습자의 자기 인식을 형성하며, 학교와 제도의 의사결정에까지 관여한다. 문제는 이러한 영향력이 항상 긍정적으로 작용하지 않는다는 점이다. 시험 결과가 잘못 해석되거나 과도하게 강조될 때, 평가는 학습을 지원.. 5. 시험 결과 해석의 혼란이 교육 현장을 왜곡하는 방식 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 다섯 번째 글이다. 앞선 글에서는 같은 영어시험이라도 해석 맥락에 따라 결과의 의미가 달라지는 이유를 살펴보았다. 이 글에서는 이러한 해석의 혼란이 실제 교육 현장에서 어떤 왜곡을 만들어내는지를 구체적으로 설명한다. 다음 글에서는 이러한 문제를 줄이기 위해 평가가 어떤 방향으로 설계되어야 하는지를 다룬다. 교육 현장에서 시험 결과는 단순한 참고 자료가 아니다. 교사는 시험 점수를 바탕으로 수업 방식을 조정하고, 학교는 성적을 기준으로 학생을 분류하며, 학습자는 점수를 통해 자신의 능력을 판단한다. 이처럼 시험 결과는 교육 전반에 직접적인 영향을 미친다. 그러나 시험 결과가 잘못 해석되거나 과도하게 확대 해석될 때, 교육 현장은 점차 본래의 목적에서 벗어나게 된다. 이 글에.. 4. 같은 영어시험이라도 결과 해석이 달라지는 이유 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 네 번째 글이다. 앞선 글에서는 시험 목적에 따라 영어시험 유형이 어떻게 구분되는지를 살펴보았다. 이 글에서는 동일한 영어시험이라도 사용 목적과 해석 맥락에 따라 결과의 의미가 달라지는 이유를 설명한다. 다음 글에서는 이러한 해석 차이가 실제 교육 현장에서 어떤 문제를 만들어내는지를 다룬다. 많은 사람은 영어시험 점수가 객관적인 사실을 그대로 보여준다고 믿는다. 시험 점수는 숫자로 제시되고, 그 숫자는 비교와 판단에 사용된다. 이 과정에서 점수는 마치 변하지 않는 진실처럼 받아들여진다. 그러나 평가 전문가의 관점에서 보면 시험 점수는 해석을 필요로 하는 정보에 가깝다. 같은 시험 점수라도 어떤 목적으로, 어떤 맥락에서 사용되는지에 따라 전혀 다른 의미를 가질 수 있다. 이.. 3. 시험 목적에 따라 영어시험 유형은 어떻게 달라지는가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 세 번째 글이다. 앞선 글에서는 영어시험이 어떤 목적을 가지고 만들어지는지를 살펴보았다. 이 글에서는 시험 목적에 따라 영어시험 유형이 어떻게 구분되고, 각 유형이 어떤 특성을 가지는지를 구체적으로 설명한다. 다음 글에서는 시험 유형을 판단할 때 발생하는 오해와 문제점을 다룬다. 많은 학습자는 영어시험을 종류별로 외우려는 경향을 보인다. 토익, 토플, 학교 시험과 같은 명칭이 시험의 성격을 자동으로 설명해 준다고 생각하기 때문이다. 그러나 평가 전문가의 관점에서 보면 시험 이름은 본질이 아니다. 시험을 구분하는 핵심 기준은 시험이 어떤 목적을 가지고 설계되었는가에 있다. 시험 목적이 달라지면 측정하려는 능력의 범위가 달라지고, 문항 구성과 점수 해석 방식 역시 달라진다. .. 2. 영어시험은 왜 만들어지는가: 시험 목적의 분류 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 두 번째 글이다. 앞선 글에서 영어능력평가의 사회적 역할을 살펴보았다면, 이 글에서는 영어시험이 어떤 목적을 가지고 만들어지는지를 중심으로 시험 목적의 분류를 설명한다. 다음 글에서는 시험 목적에 따라 시험 유형이 어떻게 달라지는지를 구체적으로 다룬다. 많은 사람은 영어시험을 하나의 고정된 형태로 인식한다. 시험은 문제를 풀고 점수를 받는 과정이며, 시험 간 차이는 난이도나 문제 수 정도라고 생각하기 쉽다. 그러나 평가 전문가의 관점에서 보면 영어시험은 결코 하나의 동일한 틀로 설명될 수 없다. 영어시험은 설계 단계에서부터 분명한 목적을 전제로 만들어진다. 시험의 목적은 문항의 내용, 난이도, 채점 방식, 결과 해석에 이르기까지 모든 요소를 결정한다. 이 글에서 필자는 영.. 1. 영어능력평가는 왜 ‘측정’이 아니라 ‘판단’의 문제인가 이 글은 영어능력평가론 시리즈의 첫 번째 글이다. 이 글에서는 영어능력평가를 단순한 점수 산출이나 기술적 측정의 문제로 보는 관점에서 벗어나, 평가가 본질적으로 어떤 판단 구조 위에서 이루어지는 제도적 행위인지를 살펴본다. 이후 글에서는 이 판단이 어떤 기준과 철학을 통해 유지되고 관리되는지를 단계적으로 확장해 나간다. 영어능력평가는 흔히 점수를 매기는 도구로 이해된다. 시험을 보고, 채점을 하고, 점수로 서열을 나눈다는 인식이 자연스럽게 따라온다. 그러나 이 인식은 평가가 실제로 작동하는 방식을 충분히 설명하지 못한다. 점수는 결과일 뿐이며, 그 결과에 이르기까지의 모든 선택과 배제의 과정은 판단에 의해 이루어진다. 누군가는 평가를 기술의 문제라고 말한다. 문항을 어떻게 만들 것인가, 신뢰도를 어떻게 .. 이전 1 ··· 7 8 9 10 다음
